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第一章：那些年，我們一起“搡”過的歲月

“搡”，一個(gè)帶著點(diǎn)粗糲，卻又充滿力量的??詞。在我們的成長過程中，總有那么一些人，用這樣一種略顯直接甚至有些“莽撞”的方式，在我們的人生畫卷上留下了不可磨滅的印記。他們可能是鄰家的爺爺奶奶，可能是學(xué)校里的老師，也可能是街頭巷尾那些熟悉的面孔。他們的“搡”，不是惡意，而是另一種形式的關(guān)懷，一種不加雕飾卻真誠到骨子里的情感表達(dá)。

還記得小時(shí)候，住在老家大院的日子。院子里住著許多老人，他們是那個(gè)時(shí)代的見證者，也是我們童年最生動(dòng)的背景。其中，最讓我印象深刻的，是住在三號(hào)院的張奶奶。張奶奶是個(gè)雷厲風(fēng)行的老太太，說話嗓門洪亮，行動(dòng)麻利。在我們這些調(diào)皮搗蛋的孩子眼里，她就像一個(gè)行走的??“麻煩制造者”，又像一個(gè)無所不知的“守護(hù)神”。

那時(shí)候，我們總喜歡在院子里瘋跑，追逐打鬧，一不??小心就可能摔跤或者撞到??什么東西。每當(dāng)這時(shí)，總能聽到??張奶奶那標(biāo)志性的嗓音：“哎呦，慢點(diǎn)！別摔著！”話音未落，她已經(jīng)幾步??小跑過來，用她那布滿皺紋的手，有力地將我們從地上拉起來，或者輕輕地“搡”開我們之間過于激烈的碰撞。

“看看，摔著沒？下次??跑慢點(diǎn)！”她的語氣里沒有責(zé)備，只有滿滿的關(guān)心。有時(shí)候，我們?yōu)榱藸帗屢粋€(gè)玩具，或者為了點(diǎn)小事吵得不可開交，張奶奶就會(huì)直接走過來，一手一個(gè)，把我們分開。“都多大了，還像個(gè)小孩子！”然后，她會(huì)一邊搖頭，一邊給我們講道理，或者直接一人塞一個(gè)糖果，讓我們“和好”。

她的“搡”，就像一把鈍刀子，不動(dòng)聲色地化解了孩子們的矛盾，也教會(huì)了我們分享和包容。

在學(xué)校里，也有類似“搡”我們的老師。我小學(xué)時(shí)的班主任，王老師，是個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。他不太?huì)說那些溫柔的話，更多的是用行動(dòng)來表達(dá)。有一次，我在課堂上走神，盯著窗外發(fā)呆，王老師發(fā)現(xiàn)了。他沒有大聲批評，而是走到我旁邊，輕輕地用手肘“搡”了我一下，然后用低沉的聲音說：“同學(xué)，請集中注意力。

”那一瞬間，我感覺全身一震，仿佛被一股無形的力量喚醒，立刻回到了課堂。他的“搡”，不是粗暴，而是一種提醒，一種讓我警醒的信號(hào)。他的嚴(yán)厲，正是為了讓我們在學(xué)業(yè)上不掉隊(duì)，為了我們的未來。

甚至，街頭巷尾那些我們稱為“老熟人”的??長輩，他們的“搡”也滲透在生活的細(xì)枝末節(jié)中。比如，我經(jīng)常光顧的那家雜貨鋪老板，李叔。李叔是個(gè)熱心腸的人，看到我提著重物，總會(huì)熱情地招呼：“哎，小伙子，來，我?guī)湍隳媚?！”然后不由分說地接過我的東西。有時(shí)候，我不好意思，想自己扛，他就會(huì)笑著“搡”我一下：“別客氣！都是自家兄弟！”那種被“搡”的感覺，沒有絲毫的被冒犯，反而充滿了被關(guān)照的溫暖。

這些“搡”，貫穿了我們的童年和少年時(shí)代，它們可能不經(jīng)意間發(fā)生，可能帶著點(diǎn)笨??拙，可能不那么“精致”，但它們都飽含著一種樸素而真摯的情感。它們是長輩對晚輩??的愛護(hù)，是老師對學(xué)生的期望，是老熟人之間的情誼。它們是那個(gè)時(shí)代特有的溝通方式，沒有過多的甜言蜜語，卻有著最實(shí)在的行動(dòng)和最深切的關(guān)懷。

這些“搡”的記憶，如同烙印一般，刻在了我們的青春里，成為了我們成長道路上的一抹亮色。它們提醒著我們，無論走到哪里，總有人在用他們自己的方式，默默地關(guān)注著我們，支持著我們。

第二章：情感的“搡”與“推”，流淌在歲月的河

隨著時(shí)間的推移，我們漸漸長大，那些曾經(jīng)“搡”著我們前進(jìn)的長輩們，也漸漸老去。而我們，也開始成為別人眼中的“老熟人”。這個(gè)時(shí)候，“搡”這個(gè)詞，在我們的??理解中，也發(fā)生了微妙的變化。它不再僅僅是物理上的??推搡，更多的是一種情感上的“推”與“搡”，一種無聲卻深刻的連接。

我至今還記得，在我剛畢業(yè)，進(jìn)入社會(huì)，面對種種挫折和迷茫時(shí)，是我的一個(gè)老熟人，一位退休的??大學(xué)教授，給了我很大的“搡”。當(dāng)時(shí)我剛剛失業(yè)，心情低落，覺得自己一無是處。我鼓起勇氣去拜訪他，本想著能得到一些安慰和鼓勵(lì)。他并沒有說太多寬慰的話，而是直接“搡”了我一把，說：“年輕人，別光顧著沮喪！這點(diǎn)小挫折算什么？趕緊振作起來，重新找機(jī)會(huì)！”他語氣雖然強(qiáng)硬，但眼神里卻滿是期待。

然后，他把我?guī)У綍浚o我推薦了一堆書，讓我去學(xué)習(xí)新的??技能，去充實(shí)自己。“有能力，才有底氣！”他的話，像一記重錘，敲醒了我沉睡的斗志。他沒有溺愛，而是用一種“推”的方式，讓我向前看，讓我去奮斗。這種“推”的力量，比任何溫言軟語都更有力量，它讓我明白，真正的關(guān)懷，有時(shí)是需要一點(diǎn)點(diǎn)“推力”的。

而到了我父母的年紀(jì)，我開始體會(huì)到，作為“老熟人”，或者說，作為子女，我們也在用另一種方式“搡”著我們的父母。比如，當(dāng)看到父母在家中獨(dú)自生活，或者身體不如從前時(shí)，我們總會(huì)想方設(shè)法地讓他們搬到我們身邊，或者想讓他們?nèi)ソ邮芨玫恼疹?。這時(shí)候，我們可能會(huì)和他們發(fā)生一些“推搡”。

可能是不讓他們?nèi)プ鲆恍┪ｋU(xiǎn)的事情，可能是強(qiáng)硬地安排他們?nèi)プ鲶w檢，甚至可能是強(qiáng)制他們搬家。這些“搡”，在父母看來，或許是一種不被理解的“干涉”，但我們知道，那是因?yàn)槲覀兒ε率ィε滤麄兪艿絺?。我們用我們自己的方式，去“搡”著他們，讓他們安全，讓他們健康?/p>

我母親，一位非常要強(qiáng)的女性，從來不愿意麻煩別人。在我堅(jiān)持讓她去老年大學(xué)學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，她一開始是拒絕的。她說自己手笨，學(xué)不會(huì)。我沒有強(qiáng)求，而是每天下班后，主動(dòng)陪她去聽了幾節(jié)課，告訴她畫畫的樂趣，還給她買了一套最好的畫材。她看到我的堅(jiān)持和熱情，以及周圍那些同樣熱愛繪畫的老年朋友，終于被打動(dòng)了。

后來，她不僅學(xué)得有模有樣，還認(rèn)識(shí)了一群志同道合的老姐妹，生活變得豐富多彩。我當(dāng)??初那種“推”著她去嘗試的??舉動(dòng)，也算是一種“搡”吧，它打破了她的固步??自封，讓她看到了更廣闊的天地。

“搡”與“推”，這些看似不那么溫柔的詞語，其實(shí)承載著人類最深沉的情感。它們是成長的催化劑，是親情的羈絆，是友情的默契。在人情社會(huì)里，這些“搡”與“推”，是人與人之間最直接、最真誠的互動(dòng)方式。它們沒有華麗的辭藻，沒有刻意的討好，只有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和支持。

回望那些年，我們被??“搡”著長大；如今，我們也在用自己的方式，去“搡”著身邊的人，去傳遞這份溫暖和力量。那些曾經(jīng)被我們稱為“老熟人”的人，他們的人生故事，他們的“搡”與“推”，都化作了一道道風(fēng)景，點(diǎn)綴著我們生命的旅程。而我們，也正在成為新的“老熟人”，用我們的經(jīng)歷，去書寫新的故事，去傳遞這份不??曾改變的人情味。

這是一種循環(huán)，一種生命的延續(xù)，一種在歲月長河中，永不褪色的情感。那些“搡”過的老人，那些“搡”過的歲月，都將成??為我們生命中最珍貴的回憶，激勵(lì)我們繼續(xù)前行，繼續(xù)關(guān)愛，繼續(xù)用最真摯的??方式，去擁抱生活，擁抱身邊每一個(gè)鮮活的生命。