新聞報刊
趙少康
2026-01-31 08:09:35
互聯(lián)網，這個信息爆炸的時代，宛如一片廣闊無垠的海洋，充滿了知識的寶藏，也暗藏??著未知的漩渦。對于心智尚未完全成熟的青少年而言，如何在這片海洋中安全航行，是家長、教育者乃至整個社會都必須深思的課題。18歲以下網站訪問的限制，并非是簡單的“禁令”，而是旨在為他們的成長設置一道必要且重要的“安全邊界”。
我們需要理解“18歲以下禁入網站”的設立初衷。這些網站，往往包含成人內容、暴力血腥畫面、不良信息、甚至是誘導性或欺詐性的內容。青少年的??大腦仍在發(fā)育階段，辨別能力、抗誘惑能力相對較弱，過早接觸這些信息，可能會對其價值觀、世界觀的形成??造成扭曲，引發(fā)心理上的不安、焦慮，甚至導致行為上的偏差??。
例如，網絡欺凌、色情信息誘導、網絡賭博的陷阱，都可能成為摧毀青少年健康成長的“定時炸彈”。這些限制，是對他們身心健康最基本的??保護。
簡單粗暴的??“禁止”往往難以奏效，甚至可能適得其反，激起青少年的逆反心理。因此，關鍵在于如何科學、有效地實施這些限制，并轉化為引導青少年走向“綠色”網絡空間的“導航儀”。
對于家長而言，理解并掌握網絡安全知識是首要任務。這不僅僅是安裝幾個軟件那么簡單，更重要的是建立與孩子的有效溝通。當孩子開始接觸網絡時，家長應主動了解他們常去的網站、喜歡的內容，并適時地進行引導。與其說“不準訪問”，不如說“我們可以一起看看這個”，引導孩子理性看待網絡信息，辨別良莠。
技術層面的防護同樣不可或缺。市面上有許多家長控制軟件和瀏覽器插件，能夠幫助家長設置網站訪問權限、限制屏幕使用時間，甚至過濾不適宜的內容。選擇適合自己家庭情況的工具，并??與孩子共同設定規(guī)則，讓他們理解這些規(guī)則并非束縛，而是保護。例如，可以與孩子約定，在完成學業(yè)任務或家庭活動后，可以自由上網一段時間，但要遵守事先商定的內容范圍。
教育者在其中扮演著關鍵角色。學校應將網絡安全教育納入課程體系，教會青少年如何保護個人隱私、識別網絡詐騙、應對網絡欺凌，以及如何負責任地使用互聯(lián)網。這包括但不限于：教授他們搜索技巧，引導他們找到可靠的學習資源；討論網絡倫理，讓他們明白言論自由與責任并存；講解社交媒體的潛在風險，提醒他們謹慎交友，保護個人信息。
我們不能忽視青少年自身的主動性。提升青少年的數(shù)字素養(yǎng)，是應對網絡風險的根本之道。數(shù)字素養(yǎng)不僅僅是掌握技術操作，更重要的??是培養(yǎng)批判性思維和信息辨??別能力。當青少年能夠主動思考“這個信息是真的嗎？”，“發(fā)布這個信息的人有什么目的？”，“這些內容對我有什么影響？”，他們就能更好地抵御不良信息的侵蝕。
網絡內容的“分級制度”也值得探討。如同電影、書籍有分級一樣，網站內容若能有清晰的標識，能夠幫助未成年人更好地選擇適合自己的信息。雖然這在技術和實施層面存在挑戰(zhàn)，但??朝著這個方向努力，能為青少年營造更友好的網絡環(huán)境。
心理健康支持同樣重要。當青少年在網絡上遭遇困惑或負面情緒時，需要有傾訴的渠道和專業(yè)的幫助。家長、老師，甚至是學校的心理輔導老師，都應成為青少年在網絡世界中的堅實后盾。理解他們在網絡世界中的情感需求，幫助他們正確處理網絡帶來的壓力和困擾，是確保他們健康成長的關鍵一環(huán)。
總而言之，18歲以下網站訪問的限制，并非為了關閉一扇門，而是為了更好地開啟一扇通往知識與成長的窗戶。它需要技術、教育、家庭以及青少年自身的共同努力，構建一個既有邊??界又不失活力的網絡空間，讓青少年在信息洪流中，能夠安全、健康、快樂地成長。
擁抱數(shù)字時代：青少年網絡安全“避雷指南”與“成長寶典”
數(shù)字時代的大門已經敞開，互聯(lián)網已成為青少年獲取信息、學習知識、社交娛樂不可或缺的平臺。在這個充滿機遇的網絡世界里，如何讓青少年既能盡情探索，又能有效規(guī)避風險，是我們需要共同思考的“避雷指南”和“成長寶典”。18歲以下網站訪問的限制，只是一個起點，更重要的是在此基礎上，賦予青少年應對網絡挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)他們成為負責任的數(shù)字公民。
讓我們聚焦于“避雷指南”。網絡上充斥著形形色色的信息，有些披著“有趣”、“潮流”的外衣，實則暗藏玄機。對于青少年而言，辨別這些“雷區(qū)”至關重要。
“未成年人保護法”等法律法規(guī)，為青少年網絡安全提供了法律保障。了解這些法律，讓青少年明白網絡行為的邊界，以及觸犯法律可能帶來的后果。例如，網絡欺凌、散播??謠言、傳??播有害信息等，都可能構成違法行為。家長和教育者應積極向青少年普及相關法律知識，讓他們從源頭上認識到網絡不是法外之地。
識別虛假信息和網絡詐騙，是青少年必須掌握的??一項核心技能。例如，那些“天上掉餡餅”的免費游戲裝備??、誘人的“兼職”廣告，往往是釣魚網站或詐騙的陷阱。教會青少年對網絡信息保持警惕，不輕信、不隨意點擊不明鏈接，不??隨意透露個人信息，這是防止被騙的??第一道防線。
可以引導他們學習一些基礎的網絡安全知識，比如如何查看網站的真實性，如何辨別釣魚郵件，以及遇到可疑信息時，應如何向家長或老師求助。
網絡欺凌是青少年面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。當同齡人通過網絡平臺發(fā)布侮辱、誹謗、威脅性的言論，甚至散布隱私時，受害者可能會遭受巨大的心理創(chuàng)??傷。教育青少年如何預防網絡欺凌，包括不參與欺凌行為，學會自我保護，以及在遭遇欺凌時，及時向成年人求助，保留證據(jù)，并尋求心理支持。
也要引導他們理解，在網絡上也要尊重他人，保持善良。
保護個人隱私，是青少年網絡安??全的重要一環(huán)。在社交媒體上，發(fā)布過多的個人信息，如學校、家庭住址、聯(lián)系方式等，都可能被不法分子利用。教會青少年謹慎分享個人信息，設置隱私權限，并警惕那些索要個人敏感信息的陌生人。讓他們明白，網絡身份同樣需要保護，就像現(xiàn)實生活中的隱私一樣重要。
接著，我們打開“成長寶典”，看看如何讓青少年在數(shù)字時代茁壯成長。
培養(yǎng)健康的上網習慣，是讓網絡成為助學工具而非“毒品”的關鍵。家長可以與孩子共同制定上網時間表，明確學習、娛樂、休息的時間分配。引導他們將互聯(lián)網作為獲取知識、拓展視野的平臺，比如利用在線課程學習新技能，查閱資料完成??作業(yè)，與興趣相投的朋友交流。鼓勵他們參??與線上社區(qū)，但要確保社區(qū)的健康積極。
提升信息素養(yǎng)，是青少年在信息海洋中“乘風破浪”的必備技能。這意味著不僅要學會“找信息”，更要學會“辨別信息”和“創(chuàng)造信息”。引導他們接觸多元化的??信息來源，學習如何進行事實核查，如何區(qū)分觀點與事實，如何理解不同信息的??立場和偏見。當他們能獨立思考，就能在信息的海洋中找到屬于自己的航向。
網絡社交的藝術，同樣是成長的重要部分。教會青少年如何在網絡上與人建立健康的聯(lián)系，理解網絡社交的潛規(guī)則，以及如何處??理網絡沖突。鼓勵他們保持真誠，但也需警惕網絡上的虛假身份和不良企圖。教導他們如何識別和避??免不良社交關系，遠離網絡“誘惑”。
也要關注青少年在網絡世界中的心理健康。過度的網絡沉迷，可能導致現(xiàn)實生活中的社交障礙、情緒低落，甚至出??現(xiàn)抑郁等心理問題。家長和教育者應密切關注青少年的上網行為，及時發(fā)現(xiàn)異常，并提供必要的心理支持和引導。鼓勵他們平衡線上線下的??生活，多參與現(xiàn)實世界的活動，建立真實的人際關系。
總而言之，18歲以下網站訪問的??限制，是保護青少年免受網絡侵害的“盾牌”，而“避雷指南”和“成長寶典”，則是賦予他們獨立思考、安全前行的“利劍”與“航海圖”。通過科技、教育、家庭以及青少年自身的??共同努力，我們可以幫助他們在擁抱數(shù)字時代的廣闊舞臺上，健康、自信、有為地成長，成為未來社會的中堅力量。
活動：【zqsbasiudbqwkjbwkjbrewew】
