三聯(lián)生活周刊
王寧
2026-02-05 07:30:24
在瞬息萬變的時代浪潮中，如何為孩子插上騰飛的??翅膀，讓他們在未來的舞臺上閃耀？66m國際成長模式，正是這樣一艘滿載希望的巨輪，以其前瞻性的理念和科學(xué)的實踐，為孩子們繪制了一幅精彩紛呈的成長藍圖。它不僅僅是一種教育模式，更是一種對生命潛能的深度挖掘，對個體價值的充分尊重，以及對未來社會需求的精準(zhǔn)把握。
66m國際成長模式深知，兒童的早期認知發(fā)展是構(gòu)建其終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此，它將認知啟蒙置于核心地位，通過一系列精心設(shè)計的活動，巧妙地將知識融入生活，讓學(xué)習(xí)成為一場充滿樂趣的探險。
想象一下，在一個明亮的教室里，孩子們不再是枯燥地翻閱書本，而是圍坐在一起，用積木搭建他們心中奇妙的世界。不同顏色、形狀的積木，在他們的小手中，變成了城堡、火箭，甚至是想象中的外星生物。這個過程，不僅僅是鍛煉了他們的動手能力和空間想象力，更重要的是，在搭建的過程中，他們開始理解“結(jié)構(gòu)”、“平衡”、“連接”等抽象概念，為日后的邏輯思維打下堅實的基礎(chǔ)。
66m模式還善于利用繪本的力量。那些色彩斑斕、故事生動的繪本，不僅僅是文字和圖畫的集合，更是情感的傳遞、哲思的啟迪。孩子們在聽故事、讀故事的過程中，不僅能夠豐富詞匯量，提升語言表達能力，更能從中學(xué)會理解不同的情感，體會人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)共情能力。
當(dāng)他們跟隨故事中的主人公一起冒險、一起成長時，他們的想象力被無限放大，對未知世界的探索欲望也隨之被點燃。
66m模式還推崇“生活即教育”的理念。一次簡單的??超市購物，在66m模式下，可以變成一場生動的數(shù)學(xué)課。孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、認識價格、比較大小，甚至開始理解“交換”的概念。一次周末的公園游玩，可以成為一場生動的自然科普。觀察花草樹木的生長，傾聽鳥兒的鳴唱，撿拾落葉，觸摸泥土，這些鮮活的體驗，遠比書本上的知識更加深刻，更能激發(fā)孩子們對大自然的好奇心和熱愛。
STEAM的魅力：玩轉(zhuǎn)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)
在66m國際成長模式的版圖上，STEAM教育占據(jù)著舉足輕重的地位。它倡導(dǎo)跨學(xué)科融合，將科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、解決問題的能力以及跨領(lǐng)域協(xié)作的素養(yǎng)。
在66m的STEAM課堂上，我們看不到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，取而代之的是充滿活力的“項目式學(xué)習(xí)”。孩子們會接到一個真實的挑戰(zhàn)，比??如“如何設(shè)計一個能讓小球滾得更遠的軌道??？”、“如何制作一個能夠凈化空氣的小裝置？”。為了完成這些挑戰(zhàn)，他們需要動用科學(xué)的知識來理解重力、摩擦力；需要運用技術(shù)來操控工具、搭建模型；需要發(fā)揮工程的智慧來設(shè)計結(jié)構(gòu)、優(yōu)化方案；需要借助藝術(shù)的靈感來美化產(chǎn)品、提升用戶體驗；當(dāng)然，還需要數(shù)學(xué)的計算和測量來保證精確性。
這個過程，是孩子們將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的過程，是他們從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造者的過程。他們會在一次次的嘗試、失敗、再嘗試中，學(xué)會分析問題、尋找解決方案，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。更重要的是，他們會在協(xié)作中學(xué)會傾聽、溝通、分享，理解團隊的力量，這對于他們未來走向社會，融入集體至關(guān)重要。
例如，在一次關(guān)于“機器人伙伴”的項目中，孩子們不僅學(xué)習(xí)了編程的基礎(chǔ)知識，了解了簡單電路的工作原理，還親手設(shè)計和組裝了屬于自己的機器人。他們?yōu)闄C器人編寫了簡單的指令，讓它能夠執(zhí)行一些基本??動作。這個項目讓孩子們體會到科技的魅力，也讓他們意識到，看似復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)，其實可以通過動手實踐，變得??觸手可及。
66m模式的STEAM教育，不僅僅局限于課堂。它鼓勵孩子們將所學(xué)知識運用到生活中，去觀察、去思考、去解決生活中遇到的各種問題。這種將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合的方式，讓知識變得鮮活而有意義，讓孩子們的成長充滿了探索的樂趣和創(chuàng)造的驚喜。
教育的最終目的，不僅僅是傳授知識，更是塑造健全的人格。66m國際成長模式深諳此道，它將品格的培養(yǎng)融入到日常的點滴之中，致力于為孩子們構(gòu)建堅實的道德基石，讓他們成為有責(zé)任感、有同情心、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥砉瘛?/p>
在66m的校園里，我們能看到孩子們互相幫助、友愛互助的??場景。當(dāng)一個小同學(xué)不小心摔倒時，其他孩子會立刻上前，伸出援手，安慰他，并幫助他站起來。這種自然的流露，正是66m模式所倡導(dǎo)的“同理心”和“關(guān)愛他人”的體現(xiàn)。
66m模式通過故事、角色扮演、討論等多種形式，引導(dǎo)??孩子們理解“誠實”、“尊重”、“勇敢”、“分享”等重要的品德。老師們不會生硬地灌輸?shù)赖掠^念，而是通過情境化的教育，讓孩子們在體驗中感悟，在互動中成長。例如，在關(guān)于“分享”的討論中，老師會引導(dǎo)孩子們思考，當(dāng)自己擁有的東西不多時，如何與他人分享；分享會帶來什么樣的感受，不分享又會有什么樣的后果。
這種引導(dǎo)式的教育，更能讓孩子們從內(nèi)心深處理解并接納這些美德??。
66m模式還注重培養(yǎng)孩子的“韌性”和“抗挫力”。它鼓勵孩子們敢于嘗??試，不怕失敗??。當(dāng)孩子們在挑戰(zhàn)中遇到困難時，老師會給予鼓勵和支持，引導(dǎo)他們分析失敗??的原因，從中吸取教訓(xùn)，并鼓勵他們再次嘗試。這種積極的態(tài)度，能夠幫助孩子們建立自信，培養(yǎng)他們面對困難時的勇氣和決心。
66m國際成長模式相信，一個擁有良好品格的孩子，無論走到哪里，都能贏得尊重，都能為社會做出貢獻。它所培養(yǎng)的，不僅僅是未來的學(xué)者或工匠，更是未來社會的棟梁，是能夠傳遞愛與正能量的杰出人才。
66m國際成長模式，并非止步于認知與品格的基石之上，它更像一位技藝精湛的園丁，悉心呵護著孩子們多元潛能的成長，為他們描繪出一幅更加廣闊、更加精彩的成長畫卷。從藝術(shù)的熏陶到體育的鍛煉，從國際視野的拓展到生命教育的深化，66m模式致力于為每一個孩子打造一個全方位、立體化的??成長空間，讓他們在多元的體驗中，遇見更好的自己。
藝術(shù)，是情感的表達，是創(chuàng)造的源泉，是連接心靈的橋梁。66m國際成長模式深刻理解藝術(shù)教育對于兒童全面發(fā)展的重要性，它將藝術(shù)融入教育的??每一個角落，讓孩子們在音樂、繪畫、舞蹈、戲劇等豐富多彩的藝術(shù)形式中，盡情釋放他們的創(chuàng)造力，涵養(yǎng)他們細膩的情感，培養(yǎng)他們獨特的審美。
在66m的藝術(shù)課堂上，我們看到的是孩子們用稚嫩的??小手，蘸著五彩斑斕的顏料，在畫布上揮灑著他們的奇思妙想。他們畫出了心中的彩虹，畫出了夢中的花園，畫出了對未來的憧憬。老師們不僅僅關(guān)注技巧的傳授，更鼓勵孩子們表??達內(nèi)心的感受，傾聽他們作品背后的故事。
每一次色彩的碰撞，每一次線條的勾勒，都是一次情感的抒發(fā)，一次個性的展現(xiàn)。
音樂的律動，更是66m模式里不可或缺的元素。孩子們在悠揚的??歌聲中，感受旋律的??美妙；在跳躍的音符中，體會節(jié)奏的魅力。他們學(xué)習(xí)樂器，不僅僅是為了掌握一項技能，更是為了通過音樂，來表達情緒，來舒緩心情，來體驗團隊合作的樂趣。當(dāng)孩子們用稚嫩的雙手，合奏出和諧的樂章時，他們的自信心得到了極大的提升，他們也學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同創(chuàng)造美好的??事物。
戲劇表演，則為孩子們提供了一個釋放天性、鍛煉表達的絕佳平臺。他們扮演不同的角色，穿??上各式各樣的服裝，在舞臺上自由地展現(xiàn)自我。這個過程，不僅鍛煉了他們的語言表達能力、肢體協(xié)調(diào)能力，更重要的是，讓他們學(xué)會了如何站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)了他們的同理心和自信心。
當(dāng)他們在舞臺上自信地亮相，贏得掌聲時，他們所收獲的，不僅僅是贊美，更是對自我價值的肯定。
66m國際成長模式相信，藝術(shù)教育能夠滋養(yǎng)孩子們的靈魂，讓他們擁有更豐富的情感世界，更敏銳的洞察力，以及更強的創(chuàng)造力。這些寶貴的品質(zhì)，將伴隨他們一生，成為他們應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的強大內(nèi)在力量。
“生命在于運動”，66m國際成長模式將這句話的內(nèi)涵延伸至兒童成長的每一個方面。它不僅僅關(guān)注孩子們的智力開發(fā)，更將體育鍛煉視為培養(yǎng)健全人格、磨礪堅韌意志的重要途徑。
在66m的運動場?上，孩子們的身影矯健而充滿活力。無論是奔跑、跳躍、投擲，還是參與到團隊合作的體育項目中，他們都在用汗水揮灑青春，用運動點燃激情。體育活動不僅僅是為了強健體魄，更重要的??是，在運動過程??中，孩子們學(xué)會了如何設(shè)定目標(biāo)??，如何為之努力，如何在競爭中保持?公平，如何在輸贏中保持豁達。
例如，在足球比賽中，孩子們需要學(xué)會團隊協(xié)作，共同為一個進球而努力；他們需要學(xué)會觀察場?上形勢，做出及時的判斷；他們需要學(xué)會承受失利的沮喪，并從中總結(jié)經(jīng)驗。這些在運動場上學(xué)會的道理，將深刻地影響他們的人生觀和價值觀。
66m模式鼓勵孩子們嘗試各種不同的體育項目，發(fā)掘自己的興趣所在。無論是游泳的優(yōu)雅，還是跑步的速度，亦或是攀巖的挑戰(zhàn)，每一種運動都能讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，挑戰(zhàn)自己的極限。在這個過程中，他們不僅獲得了健康的體魄，更重要的是，他們學(xué)會了堅持不懈，學(xué)會了如何克服困難，培養(yǎng)了堅韌不拔??的意志力。
在日益全球化的今天，擁有國際視野，已成為未來人才必備的核心素養(yǎng)。66m國際成長模式，將國際化教育融入課程體系，鼓勵孩子們從小就接觸多元文化，培養(yǎng)跨文化溝通能力，樹立全球公民意識。
通過主題活動、國際交流項目、甚至是利用多媒體資源，66m模式為孩子們打開了一扇通往世界的大門。他們學(xué)習(xí)不同國家的語言，了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，傾聽來自世界各地小朋友的故事。這種跨文化的體驗，能夠極大地拓寬他們的視野，讓他們明白，世界是如此的??豐富多彩，而每一種文化都值得??尊重和欣賞。
66m模式還鼓勵孩子們參與到與國際相關(guān)的討論和實踐中。例如，關(guān)于環(huán)境保護、氣候變化等全球性議題，老師會引導(dǎo)孩子們進行思考和討論，讓他們從小就關(guān)注人類共同的未來，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。
66m國際成長模式，還將目光投向了更加深刻的生命教育。它引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫馍囊饬x，去感知生命的奇妙，去學(xué)會如何愛護生命，珍愛生活。
通過觀察動植物的生長，了解生命的周期；通過體驗分享，感受生命的溫暖；通過故事講述，理解生命的脆弱與堅韌。66m模式希望孩子們能夠擁有一個對生命充滿敬畏之心，對生活充滿熱愛之情的心靈。
例如，在一次關(guān)于“小生命”的課程中，孩子們會觀察一粒種子如何發(fā)芽，一株植物如何成長。他們會親手澆水，施肥，記錄植物的變化。這個過程，不僅僅是學(xué)習(xí)了植物的生長規(guī)律，更重要的是，他們學(xué)會了耐心，學(xué)會了責(zé)任，學(xué)會了如何去呵護一個鮮活的生命。
66m國際成長模式，以其前瞻性的??教育理念，科學(xué)嚴(yán)謹?shù)恼n程設(shè)計，以及對兒童成長規(guī)律的深刻洞察，為孩子們提供了一個全方位、立體化的成長平臺。它不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造，潛能的激發(fā)，以及面向未來的視野拓展。
選擇66m，就是選擇為孩子點亮未來，為他們的人生插上夢想的翅膀。在這里，每一個孩子都能找到屬于自己的閃光點，都能勇敢地探索未知，都能自信地擁抱世界，最終成長為那個獨一無二、閃耀著璀璨光芒的自己。66m國際成長模式，期待與您一同，見證孩子們的精彩人生，開啟他們無限可能的美好未來。
活動：【zqsbasiudbqwkjbwkjbrewew】
